笔记 研究方法的第一本书 第三章

第三章 开始进行研究

文献查阅可以帮助你聚焦最初的想法。

提出一个更为精确的研究问题的目的是使你的研究具有某种秩序,以及帮助你将论题的范围缩小到在你攻读特定学位期间可以掌控的程度。

3.1开始

对所研究的论题的选择取决标准:

  1. 主办机构的专家意见
  2. 你的个人兴趣
  3. 项目的可行性(在可以获得的时间内项目需要变得现实和易于管理)

开题报告是一个提炼和定义你到底要做些什么的练习。它会给你一个大致的“流程图”,你的研究可以沿着这一流程图进行。

 

开题报告可能会与终稿相差很大,因为研究本身是一个想法、概念和数据往复的过程。

好的开题报告的应该包括10点:

  1. 项目的背景以及项目背后的理性
    设置情景并通过呈现论题的简要背景和你设置的目标来告诉读者项目是关于什么的
  2. 简要的文献综述
    指出你将要撰写的论文是如何符合目前的学术讨论的
  3. 你将要采用的方法论,以及你对于事件的研究角度是如何符合第二点中讨论的学术讨论的
    说明将要使用的理论方法
  4. 研究问题和假说
    你究竟想要发现些什么,或者你希望你的论文会回答什么问题?研究问题还应指向你将要运用的分析层面和分析单元,以及寻求结论的可归纳性
  5. 你的询问方法
    你将如何或者通过哪些方式去收集资料并分析资料
  6. 所使用的资料来源
    从哪类来源中提取资料
  7. 研究的重要性和效用性
    为什么你的项目是一个非常好的主意
  8. 你设想可能会遇到的逻辑上的以及其他方面的困难,以及克服这些困难的方法
  9. 执行该项目所需要的特定的研究训练
  10. 研究的时间表
好的论点应该尽可能地精确,4个技巧:
  1. 开始进行一项研究的最普遍的方式是通过进行文献综述,使得你对自己的一般性论题的发展动态有一种大致的感觉,使你对自己的项目的可行性进行评估并集中你可能会关注的焦点
  2. 通过提出研究问题或假说,这个过程会将你引向研究的领域以及进行研究的正确方法,包括所需的分析类型和层面。研究问题中应该“包含评价他们成绩的方法”,如果不行则表示题目可能过于宽泛。
  3. 通过提炼你在项目中将要使用的关键概念,比较并使其融入背景。参考相关的文献,“为你的概念找到相应的位置,并对你的概念和那些在更广泛的学术讨论中使用的概念进行比较”
  4. 尝试用开题报告中使用的语言简略地描述开题开题报告或大纲,并且问你自己“整个项目看起来可能是怎么样的”以及“最终将如何组织论文”
文献查阅:

对文献进行查阅并不是一个完整划分出来的研究阶段。相反,学生们持续不断地查阅文献,直到论文上交的那一天,到那时候他最不想听到的就是又新出版了关于相关论题的研究。

文献查阅的作用:

  1. 有助于集中并阐明你的研究问题
  2. 有助于使你接触到,并能够证明你已熟悉了在你的论题领域内所使用的途径、理论、方法和来源。
  3. 有助于突出你论题领域内的关键性争议、术语和概念
  4. 使你熟知在某一领域内和围绕着一个特定的问题或论题所积累的知识和对这些知识的理解的总和,其他的都叫做“前沿性”研究
  5. 能够帮助你认清与文献之间的差距,因而能够证明你的特定的研究能够为整个研究作出贡献,并有助于你选择途径和方法
  6. 使你的项目融入更广范围的知识库
  7. 有助于使你成为你所选择的作为你学术发展一部分的领域内的专家
文献查阅有三个阶段:
  1. 最初的“涉猎”阶段
    对关于你的论题领域已经研究了什么,以及更重要的还没有研究什么,获得一种感觉
  2. “研究问题或假说”阶段
    开始缩小你对于1中的文献的关注点的范围。目的是最终得出总体的研究问题或试验性的假说
  3. “全面的评论性”阶段
    根据你头脑中的研究问题和假说,进行重点文献的查阅
必须阅读全文或者整本书。只有当你对一个论题非常熟悉了,而且已经掌握了其中所包含的核心假设、论点和争议后,才能运用“浏览”的技巧。

最初的“涉猎”:

对文献进行最初的查阅,通常是由你对一个论题的“直觉”或纯粹的兴趣所指引。在这一阶段,你内心深处的感觉将会很快被确认或纠正,帮助你逐步获取关于你论题的知识,帮助你对论题中所写的内容有一个广泛的认知。

将文献查阅的这一阶段限定在一个特定的时间段内是毫无意义的。

向一位在你的研究领域内非常有经验的学者请教以获得关于文献的建议,是一个好主意。

仔细阅读重要论文的注释,他们可以指出你领域内的其他主要的著作。

根据你所使用的不同的方式和方法,以及总体的结论,尝试着将这些文献大致地组织成一个有序的整体。

“第二次”文献查阅、研究问题和假说:

假说阐述的是两个或更多概念之间的关系,并指出一个概念对另一个概念有影响。

假说是试验性的命题,有待于在随后的调查中得到实证。

假说是对研究人员的引导,它描述并刻画了在研究问题时所要遵循的方法。

自身的兴趣、想法、以前的研究和个人经历都将引导你走向你希望关注的学术领域。

利用将“直觉”或想法发展成研究问题和/或假说的过程来指引你的研究。

如果一个具体的研究问题可以解决问题的话,就没有必要坚持使用假说。

对描述性的研究来说,一个简单的研究问题就足够了,而如果对你的研究类型来说使用假说更为合适或者你更希望去解释而不是去描述,那么可以在一个假说中阐明上述的研究问题。

需要通过一些方式对假说中的概念进行衡量,“从而能够系统地对假说进行检验”。将概念转化成变量。

全面的评论性的文献查阅(第3阶段)

避免简单地列出书目、文章,并且避免和曾经涉猎你论题领域的一些倡导者接触。

清楚地标示出它们的优点、缺点和它们是如何适用于你的想法和方法的。

文献查阅时,根据“不同的方法、解释、观念的学派或主题领域”进行文献查阅。

将注意力放在这些成果的优点和缺点上,找到自己的定位,为所选择的方法提供更进一步的理由,以及向读者指出所取得的成果。

应该一直注意去“记录在这个文献中的争论,解释它们的发生和发展情况,详细记录双方的论点,并总结它们目前的状况。”

3.2分析层面和研究类型

1分析层面

分析层面与所选择的分析单元相连。单元包括个体、群体、组织,以及社会范畴和制度。

在需要将不同分析但愿组合在一起的研究中,避免分析单元之间的错误匹配。

分析的层面决定了什么样的证据可以被看作是被允许的,从而能指导实地调查过程并强调从根本上应该以什么样的方式去解释数据。

常见的两个层面:

  1. 微观层面:以个体或能动性为中心
  2. 宏观层面:以系统或结构为中心
如果研究中涵盖所有类型的分析层面是没有任何问题的,但要始终能够清楚地区分正处理的是哪一个层面。

2结构和能动性问题

  1. 能动性之5的是个体或群体影响他们所在环境的能力。
  2. 结构通常指的是环境,指的是决定了行为人所能够得到的能动性范围的物质条件。

结构和能动性是一体的——《结构化理论》

在你的研究中你到底应该更多地集中于能动性还是结构,侧重点的平衡将直接与你的本体论观点相关,你应该尝试在你的研究中清楚地表示出你的重点。

3.3研究类型

最普遍的研究类型分为

  1. 案例研究法
    描述性的
    探索性的
    解释性的
  2. 比较法
  • 描述性的案例研究的目的是为了对具体的问题、人物或过程给出详尽的叙述。
  • 探索性的案例研究的目的是去验证最初的可行性的假说,检验相关数据的可获得性和获得途径,探求研究的相关变量,评估案例对于更进一步的、更拓展性的研究的适用性。
  • 解释性的案例研究中,研究人员运用外推法通过单一案例研究的成果来推断其他案例以寻求一般性。
案例研究是“一种实证调查,在它的现实背景下研究一种当前的现象,特别是当现象与其背景之间的界限并不是清晰而明显的时候。”

单一案例研究是一种“通过对个体案例进行全面分析”从而分析现象的非常详细而精确的方法,针对案例形成以一种有深度的看法。

案例研究是组织上的策略,在这一策略下,社会的材料被组织起来。

如果你并没有在进行比较性研究,那么正确地应用一个案例要比浅显地介绍五六个案例但没能深入调查至足以揭示出一些有价值的结论这种做法更好一些。

有深度的案例研究还能够对理论的发展做出贡献,特别是当有迹象显示本地的或区域性的特征,与超越了原有案例研究地域限制的事件所固有的成因和效果具有相关性和相似性时。

必须要保证他们的研究与更广范围的学术研究主体成为一体,二者之间必须相联系。

比较性研究

比较性研究需要涉及一个及以上的案例。

理解比较性研究背后的原因:

  1. 提供其他背景性的知
  2. 与发现相同之处或不同之处、分类的概念相连

常用方法:假说验证、预测、统计、类型学

格里斯. 研究方法第一本书[M]. 大连:东北财经大学出版社. 2011.1

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